常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系，让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获，体验快乐。
我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有过发火发怒，也有过暴躁。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。于是我开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。发生在我班同学身上的事情就是一个例子。一天中午,我班两位同学发生冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评平时表现较差的同学：你平时学习不认真,现在又来打架……他一脸无奈，被我叫到办公室。后来，从与这位同学的谈话中以及其他同学那里得知了事情的真相：那一位同学乱扔垃圾，没有扔进垃圾箱，让他捡起，那位同学却说多管闲事，因此发生后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事那位同学应该负主要责任，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向这位同学道歉，并且表扬了他。作为教师更应该做一个有错就改的人，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”，就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能达到“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
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