信的旅行

信的旅行

三年级上册第八版块表达《信的旅行》教案设计

白城市洮北区德顺中心校   郑铁刚

教材分析

教学内容分析：

通过学习，指导学生如何写信。同时了解写信的格式，学会写信。

教学对象分析：

对于三年级小学生来说，书信并不陌生，但是写信还是一次，激发了学生学习的兴趣。在教学中，让学生积极踊跃的参与到教学活动中来。

教学目标：

1、了解信的作用，产生愿意写信的愿望。

2、了解信的书写、发出、邮递的过程。

3、学会写信，在交流中使别人了解自己。

教学重点、难点：

1、信的格式，把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

2、信封的格式。

课时安排：

一课时

课前准备：

一封信、信纸、信封、邮票、挂图（寄信过程挂图）

教学过程：

一、谈话引入

1、小明和刘兵是在海边认识的好朋友，可是她们却相距很

远。一天，小明收到了刘兵给他写来的一封信。（出示一封信）

提问：（1）读完了这封信，你认为刘兵都写了什么？

（2）写信不止可以传递友谊，还可以传达些什么信息呢？（想念亲人，传递祝福，同学问候，说心里话……不便当面传达的时候）

2、信是怎样才能送到对方手里呢？今天，我们就来学习“信

的旅行”。（板书课题）

二、学习如何写信

1、如何写信

（1）观察上面这封信，了解写信的格式。

（2）小组讨论写信的格式。

（3）集体汇报（师边讲解边随机板书）

写信的格式一般由五部分组成：

称呼：在第一行顶格写，表示尊重，结尾后面用冒号，表示下面有话要说。

正文：另起一行空两个格写。

结尾:表示敬意、祝愿的话要另起一行，空两格写“祝你（或您）”，具体内容在另起一行顶格写“祝你（或您）”可接在主要内容后面。

署名：写在正文的右下方，表示尊敬。

日期：写在署名的下一行右下角。

（4）当你把书信写好后要装进信封里（出示信封）

2、如何书写信封

（1）师：写信是常用的传递信息的方式之一，正确的书写信封最为重要，它是保证信件顺利写出的第一步。大家书写信封要注意些什么呢？

（2）集体讨论，指名汇报（学生及时点评）教师小结并亲自和学生填写一个信封。

（3）写信封应注意以下几个问题：

①收信人地址要写全称，不能写简称。填好邮政编码。

②字体，要用正楷，字迹清楚，用钢笔或毛笔，不能用铅笔，不能用红墨水写信或信封。

③挂号信或包裹，在写信人地址下面一定要写上寄信人姓名，以便无人收领时退给寄信人。

④收信人后面要写上“同志”“先生”“父亲”“兄”等称呼。

3、信的旅行

信封写好后，就可以邮寄了吗？还要贴上邮票。贴好邮票，投到信箱里，信就可以开始它的旅行了（出示寄信过程挂图，师引导学生看图并讲解过程）邮递员把它们取出来，分门别类，通过各种方式送到各地去，再由当地的邮递员送到收信人手里，这时，信才结束了它的旅行。

三、写信

1、你们想给谁写一封信呢？爸爸、妈妈、老师同学还是其他人？你想对它说些什么？

2、小组自由讨论。

3、口头练习：谁愿意把你的写讲给同学听一听，及时点评。

4、教师口头示范

5、自由动笔写信

【设计意图：《语文课程标准》强调：“学生愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”，“能用书信与他人进行书面交流”。根据这一理念，我让学生把自己写好的习作与他人分享并乐于接受他人建议。】

四、讨论

有人说，写信太麻烦了，现在可以上网发电子邮件，也可以发手机短信，甚至打个电话更快更直接，我们还需要写信吗？使学生明白信不可替代的作用。

五、全课小结

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一重要的交流工具，写信可以提高我们书面表达能力，当你遇到困难需要别人帮助，有心里话想说，有祝福的话要说，思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

板书设计：

信的旅行

一、称呼        二、 正文        三、 结尾

四、署名        五、 日期        六、 信封

七、邮票

教学反思