爱是教育的灵魂

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱是通往教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常常把是爱比喻成母爱，母爱是伟大的，但师爱更高于母爱，因为教师深爱的是别人的孩子。

我们常常说：教师的工作是份良心活。事实也的确如此。但我认为：既然选择了这一行，那就要对得起自己的良心，对得起脚下的三尺讲台，对得起那一双双天真幼稚的眼睛。

我们班共有26名学生。其中7个是单亲家庭子女。7个孩子，7种不幸。其中一个最不幸的孩子名叫李云剑，这个孩子性格憨厚老实，但在他的眼睛里我总感觉有一种异样的眼神，他好像总是害怕什么似的。在和孩子的谈话中，我了解到：李云剑的爷爷、奶奶都已年过七十；爸爸小儿麻痹，严重残疾且有些不务正业；他的妈妈在李云剑出生两个月后就离家出走了。一家人的日子过得十分拮据。这时我才明白为什么在李云剑的眼神里总是流露出那种胆怯，这完全是因为他没有母爱，自卑的表现啊！可是命运并没有善待这可怜的孩子。2008年的七月，不幸又一次降临到这可怜的孩子身上——最疼爱他的奶奶因患癌症，离开人世。这真是“屋漏偏逢连夜雨”啊！这件事对李云剑的打击很大。他变得越发内向、自闭了。上课注意力不集中，课下也不再和同学一起玩，总是一个人躲在角落里发呆。九月份开学不久，他开始说谎，逃学，一连几天我都没见到人影。让学生去找，一点作用不起；联系家长，他爸的电话根本打不通。怎么办？当时，我真是心急如焚，再想想从没享受过母爱的李云剑。他这幼小的心灵怎能承受这样的打击！我在心里暗暗发誓：我不能让他感到孤独，我不能让他这样堕落下去，我要让他重拾自信，快乐地学习、生活。

思虑再三，我决定从两方面入手。首先，我要亲近他，让他感受到爱，感受到关心和温暖。将他找回校园后，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。在日常生活中，我把它当作自己的孩子一样关心、照顾。天凉了，我告诉他加衣服；下雨了，我就把留下和我一起吃午饭；我还经常买些学习用品给他。让他随时感受到来自我的关爱。一次体育课，他不小心摔倒了，跌破了膝盖。知道情况后，我背着他到校外诊所处理伤口。当医生为他消毒时，他疼得直咧嘴，于是我把他搂在怀里，握着他的手，悄悄的告诉他：“男子汉，坚强点，这点小伤我们不怕，对不对？”听后他便趴在我的怀里，一动不动的让医生包扎。从诊所出来，我又给他买了些水果，然后送他回家。我又把他跌破的裤子洗干净，找了一块卡通图案的布把裤子缝补好。当我把裤子交给他时，他什么也没说，只是紧紧的抱着裤子，眼里盈满泪水。那时我的工资很低，不能经常给他买东西，于是我就跟同事要一些他们孩子的旧衣服，挑合适的给他。与此同时，我还组织班里一些同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起写作业。让他感受到同学的信任，感受到同学是自己的益友，让他知道自己并不孤独，在他身边还有我和同学，还有很多人在关心他、疼爱他。从此他再也不一个人坐在角落里了，他的脸上露出了笑容——那种他这个年龄段孩子该有的天真、灿烂、充满阳光的笑容。他开始在快乐中学习、生活了。

其次，我与科任教师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，李云剑身上的闪光点挺多的，11岁的孩子会做饭、洗衣服，还会收拾屋子。一次语文课上，我听写词语，李云剑全部写对了，我非常兴奋，对他大加褒扬，并说：“看来世上无难事，只怕有心人。你看，你全部写对了，昨晚一定复习了吧？只要你努力，你是不会比其他同学差的，对吗？”他轻轻的点点头。但是我从他的眼神中看到了一些自信的眼光。有了这次，在今后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步的上升，同时，数学在科任老师的帮助下也有了起色。就这样我们一直坚持着，上学期期末考试他两科都考出了80多分的好成绩。

对于那些学困生、贫困生，作为一名班主任更应该给予更多的爱。经常的鼓励、帮助、督促，使他们增强自信心，鼓起学习和生活的勇气。

作为一名农村教师，一名班主任，我深知爱的教育会改变孩子的一生，爱也会让农村教育充满阳光，更会让农村孩子的心灵充满阳光。