小学生英语学习中存在的问题

    一  学生存在的问题

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。小学生英语学习意识不强，贪玩好动，兴趣不高。他们在课上要在教师指导监督下学习，对教师、对课本的依赖性强，在家中需要家长陪读、陪学。缺乏自信、自觉、自律、自立等方面的能力，不能自觉地学习。由此可知，小学英语教学中学生英语学习兴趣的培养，学习方法的指导，进行实践研究很有必要。

    二  教师在教学中存在的问题

有些教师头脑中仍然存在种种旧的教学观念，教学方法教学模式陈旧、呆板、难以进行因材施教、发展学生个性的指导。教师组织教学的过程基本是：熟习教材标准与要求——确定授课目的——判定教学策略——课堂教学——反馈评价。这种教学模式是以教师为中心，以课本为中心，几代学生做着同样的作业，把作业的反复训练作为能力培养。这种精心策划出的教学是一种牵着学生鼻子跟着教师走的教学思路。抑止了学生主动获取知识，灵活运用知识、勇于创新知识的能力，同时也抑止了学生主动学习英语的兴趣，导致了学生缺乏科学思维素质。这样，学生的主体地位不受重视，自主能动性得不到发挥，自主意识淡薄，学习能力得不到较好的培养，致使学生随着年龄的增长，运用英语语言的能力并未能有所提高。结果使社会对学生语言素质期望值高与学生对学习的淡漠感形成强烈的反差。长期以来，由于受应试教育的困扰，教学未能摆脱影响，英语教学成了“重灾区”，花时多、收效微，学生作业负担过重，英语素质低下，更谈不上学习兴趣了。