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浅谈小学教学中信息技术应用的益处

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一位数学家曾经说过:“数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非。”这句话形象的说明了数与形的关系,从中也渗透出小学教学中形象直观与抽象思维的关系。再进一步,也就是说小学教学中利用信息技术辅助教学,可以把抽象的知识利用直观形象的形式显现出来,便于学生进行理解、消化,这对教与学来说都大有益处。

多媒体教学设备采用形、声、色、画、光、文字等多种方式传递各种信息,能将学生的视觉、听觉、以及感知等都有效地启动起来。在课堂教学过程中,可以把现代信息技术作为学生学习知识和教师进行有效教学的良好工具,能将传统的教学与现代教学有机地联系起来,能将原有的教具与当代多媒体有效地结合起来,激发学生浓厚的学习兴趣,深入地进行学习、研究与探索,加深学生对所学问题与知识的理解与运用,极大地提高学生的学习效率。同时也极大地优化了课上教学,提高了课堂的教学质量与教师使用现代信息技术的自身素质。现把对小学教学中信息技术应用的点滴看法归纳一下:

     第一、在小学教学中信息技术的应用能够使学习更贴近生活,激发学生的学习兴趣。

     新课程标准提出“学生学习要贴近生活”、“所学问题生活化”,而生活中最鲜活的、具有当今社会时代特征的、与各学科相关的学习素材和生活内容,很难在小学教材中反映出来。只有引入时代“活水”,与小学学科教学内容相结合,才能使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来,让学生学习更贴近生活。同时,现代多媒体提供的各种信息是丰富多彩的,可以是形象的、抽象的、直觉的、逻辑的、情感的;可以是文字、数据、声音、图形、图像、动画、

影视的;它们又往往情景交融组合在一起,能较好地突出事物的本质,促进学生形成清晰的表象,使他们得到充分的感知。进而充分地激发学生的学习兴趣。

第二、小学教学中信息技术的应用,能够优化课堂教学过程,提高课堂教学质量与学生的学习效率。

     与实施素质教育的要求相比,普遍的课堂教学存在着模式化、教条化、教师单一讲授的弊端。课堂教学联系面窄、教学方法形式单一、课堂气氛沉闷,课堂上学生被动学习,缺乏合作交流探索的精神,教师忽视学生创新精神和实践能力的培养,缺少对学生学习的态度情感、原始学习经验地积累以及个体差异的关注。出现了学生学习兴致不高,懒于分析,怠于动手的现象。然而利用多媒体设备的教学,我们可以创设内容更加丰富、形式更加多样的教学情境,设计让学生动手操作、合作研究的实验探究交流的学习环境;利用计算机能更有效地认识、分类、归纳、概括所学知识点,使学生领悟所学知识间的联系网络,掌握学科思想和学习方法,提高课堂的教学质量和学生的学习效率。

第三、小学教学中信息技术的应用,有利于发展学生的思维,加强学生探究性学习。

小学知识的学习是一个由原始的资料、探索经验积累的形象认识上升到抽象的理性思维的过程。多媒体课件地运用,一方面可以通过“声音”“颜色”、“闪烁提示”等手段突出关键点,刺激学生注意,寻找已知条件间、已知条件未与知条件之间的相关联系;另一方面多媒体还可帮助学生整理相应的条件与问题,按题意创设运动变化的动态的图景,归纳绘制图表,变抽象为具体,启迪思维。并通过猜想、观察、分析、比较、总结等形式,培养学生研究的方法和推理思维能力。帮助学生完成由模糊到具体、由直观到抽象的思维转化过程,发展其多向思维能力。

    第四、小学教学中信息技术的应用可以突出教学课堂的学科特点,形成教师自身鲜明的教学特色。

 由于丰富的教学素材(案例、动画、课件等)为教师实现特色教学提供可能,因此,在小学教学中应用信息技术是实施新一轮课程改革的需要。 首先,在课堂教学中应用现代信息技术可以实现以学生为主,把学习的主动权还给学生,留给学生更多的学习空间和时间,实现教师与学生角色的转换,让学生自主地进行观察、讨论、操作、质疑等探索活动;为学生提供宽松的学习环境,激发学生的创造性,促进他们的主动学习。这正是课程改革所要求的注重学生、以人为本,注重学习过程、长效学习的教育思想的体现。其次,它充分利用电教媒体多趣味、多画面等优势,运用多媒体的图、文、情、声并茂的特点,充分调动学生的多种感官,使学生能够身临其境,在最佳状态下进行学习。 再次,计算机辅助可变传统的“静态演示”为直观形象的“动态演示”,使用实物不易展示的盲区部分得到充分展示,帮助学生强化感知,丰富表象,使抽象的知识变得容易理解,达到理想的教学效果。形成小学教学的时代特点、学科特点。

在小学教学中,要推广应用现代教育技术,提高现代教育技术运用水平,就要求不断提高教师应用现代教育技术的能力,用互联网上丰富、生动、新鲜、详细、真实的信息资料,设计出学生感兴趣的、信息丰富、形象生动的课来,通过不懈努力,探索出适合自己的教学模式,使小学教学课堂呈现出动活泼、轻松愉快、多边互动的场面,每个学生都在自觉地寻求、探索知识中不断提高发展自己。教者也在教学中逐渐形成自身独有的鲜明的教学特色,实现真正的教学相长。

总之,在小学应用信息技术辅助教学的益处多多。小学教学中信息技术应用是时代发展的需要,是新课程改革的需要,是有利于教师教学和学生学习的需要。更要随着信息技术的再发展与时俱进地把新技术补充到教育教学中来,真正的把教育立于发展的最前沿。

 

 

 

 


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作者:孙庆军 周英俊 来源:民营区学校 发布时间:2016年05月24日    分享:--
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