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探索农村小学办学特色之路 -- 让“艺·素”之花开遍农村校园

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随着基础教育课程改革的深入发展,做为我们农村小学更面临着严峻的考验,无论是硬件建设还是软环境建设,大多数农村校与城内校之间仍存在着较大差距。如农村课堂教学效率不高,课程死板,校园活动单一,学生缺乏一技之长,办学无特色等,从而导致学生外流,农村生源逐年减少。在深刻认识上述问题后,09年以来,我校在积极推进基础教育课程改革,贯彻国家、地方课程的同时,充分运用了现有师资、地方资源,积极开发,创建,开展了具我校特色的校本课程。寻求农村小学办学特色之路,从以下六方面进行了初步的实践与探索。

一、校长自身特色教育思想的引领

特色办学是《教育发展纲要》的要求,是现代化市场经济呼唤多规格人才对学校的要求,是国际教育的大势所趋,我们校长要把这种认识转化为全体教师的认识,让校长的“特色魂”,引领着全体教师的“特色梦”,共同投入到“特色校园”的创建中去。

二、选准特色办学的突破口,明确奋斗目标。

我本身就土生土长在农村,从小怀着音乐的梦想,可当时农村小学师资极其溃乏,音体美专业教师根本没有,便错过了少年时代最佳的兴趣培养期。虽然,后来我考入了通榆师范,却又因当届缺少音乐选修教师而没能如愿。甚至于今天,我们农村学校音、体、美等艺术专业师资仍很缺少。而我们德顺乡中心校在近年来局分配的有特长的毕业生基础上,又挖掘了部分具有一技之长的相关教师,充分利用本地民族资源,如周期性的民族乡庆、民运会、那达幕、艺术节的活动,为我校发展农村民族艺术、拓展农村素质教育渠道,提供了良好的平台与锻炼的契机。并依据2007年国家教育部“阳光体育‘2+1’项目文件精神,为将素质教育更好的落到实处,促进学生健康全面发展, 09年初我校开始挖掘本校,本地、本土民族文化资源,充分发挥教师特长,研发和创建了我校“以素质教育为本、巩固素教成果,以艺术教育为突破口,突出学校特色的。”“素教固本,艺•教突色”—5+5艺素课程。

即五门艺术课程“包括民族舞蹈、乐器、手工、书法、阳光体育;

五门素质课程:包括蒙语交际、英语交际、闯关数学、等级作文、阅读拓展。

按省课程大纲整合1——6年级每周一节的校本课程时间,每周一第六节由10名特色教育教师同步进行授课,并进入课表。1——6年级学生每学年按自身1-2项的兴趣、爱好自主选择特色课程班。

明确“五+五“艺术课程的目标是:培养“合格十特长”学生,让我们农村的孩子即能全面发展,又能掌握一技或多技之长,拔高农村孩子起跑线,将来成为未来社会需要之才、有用之才。同时从小享受到自身兴趣、爱好、潜能得以发现,发展、闪光的幸福与快乐,树立自信心、培养“阳光、向上”的积极心态和健康的体魄。让兴趣成为更好的老师,激发学生学习的欲望,唤醒孩子们自主发展的动力。让德顺小学的校园成为每一个孩子眷恋的地方。

三、肯投入,培训具有专长的特色教育教师队伍。

向特色教育要质量,教师是关键。09年以来,我校不惜耗资以多种形势、多种渠道派我们特色教育教师外出学习。如教师迟继华、刘洋到松原、长春参加省民委主办的马头琴、民族舞编舞等技能培训,派手工特教高坤到葫芦岛参加美术技能培训,派英语特教马芳,阳光体育教师朱晓明到四平、太阳岛等地学习,派阳光体育大课间主管领导教师到北京参加全国大课间表彰与培训会等,耗资2万余元。同时支持和鼓励音乐教师及音乐爱好教师,加入省音协学习创作,培训再提高。

四、建立有针对性的适时调整的特色教育管理制度。

1、建立特教授课制度,奖励制度、分班制度,周期制度,考勤制度、更新制度,为特教开展形成制度保障。从而使我校每一学年更新、拓展一次的特教教学内容,3-6年级学生按兴趣择特教班工作,特教展活动、特教教材汇编工作等均能积极、有序的开展。

2、建立和坚持每周特教例会制,每周由主管副校长、校长对特色课程的科学性、系统性、适用性、趣味性等进行引领,对教材的编排,教案的设计、课堂的质量、教学活动的规范进行要求。适时调整,及时整改,不断提升特教水平,确保特色教育的规范,高效运行。

五、丰富特色教育活动内容,成效显著。

几年来,我校特色教育工作以校本课程为主渠道,以“阳光体育大课间”为主载体,以乡、村、校及区以上各项活动为契机。开展了丰富多彩的特教活动,取得了实质性的成果。

如:舞蹈班多次代表学校参加乡、区、市、省级以上节展演与比赛,并获奖。成功的快乐洋溢在学生心间,舞蹈潜能得到了淋漓尽致的开放,俨然一个个小小艺术家。每逢学校组织各种文艺活动,他们都成为班级的文艺骨干,尽显他们的艺术风采。与以前羞怯、胆小、扭捏、懦弱的农村孩子形象,形成鲜明的对比,为校园增添了无尽的魅力。我们的学生家长说:“城里孩子花高价费用培养特长,农村的孩子免费拥有这样的机会,我们的孩子真的感到很幸福。”

乐器班孩子学会了架子鼓、口风琴、陶笛、马头琴等乐器。并多次参加校艺术节、特色运动会、敬老院慰问演出等,艺术修养不断得已提升。

手工班的孩子分工合作,每学期承揽学校的校报、走廊文化的布置、大型活动的背景等艺术装饰工作,并在不断实践中不时会有新思想、新想法,设计能力、创新能力都得到了培养。多次在区、市艺术节获奖。

阳光体育班弘扬阳光体育精神,坚持不懈,练就了自身强健的体质和娴熟的体育技能。掌握了少年拳、抖空竹、特技跳绳、摇呼啦圈、转旋舞球、跳竹杆舞等。下学期准备拓展阳光体育大课间内容,增设每天15分钟“阳光心理”校本活动课程,与各班区域活动同步进行,将“阳光心理”与小学生喜闻乐见的活动相结合,定会收到事半功倍的效果。

素质课课程活动中,蒙语交际班的学会了蒙语母语对话、蒙语歌曲;英语交际班孩子英语口语能力增强,对英语不再感到陌生、困难;作文班的孩子写作水平不断提升,多次荣获各级各类征文赛奖次。

闯关数学班运用 “十一五”课题实验成果,开展多位数乘除法速算教学,学生计算速度快、准确率高,极大的提高了学习数学的兴趣,从而也增强了对学习数学学科的信心,使数学成绩大幅度提升,深受家长欢迎。

阅读拓展班每一节课都要在校图书室进行,精心设计,为学生创设浓厚的读书氛围,潜心专攻儿童版“四大名著”结合人物分析,情节讲述,人际关系串联,经典好词、好句,展经典作品之魅力,沐浴文学艺术之雨露,怡养学生身心,增强学生阅读分析能力,增添儒雅气质。如上学期末经一学期的阅读积累,结合局倡导的“读书工程”,开展了“四大名著”阅读知识竞赛,取得了良好的效果,带动了我校更多师生的读书热情。

总之,“5+5”课程的开展,使我校受益匪浅:

1)特色教育促进了学生学业成绩的提高。通过“5+5”课程内容的设计、活动的开展,使我校的孩子喜欢上了学校,课堂和老师,浓烈的兴趣和爱好,成功感和自信心迁移到了各科文化课的学习和各项教育教学活动中,学业成绩整体提升,使我校前几年全区抽考成绩始终名列前茅。

2)特色教育促进了学生全面素质的提升。通过学习与锻炼,学生的创新能力、动手动口、动脑能力、合作能力、集体荣誉感大幅增强,对学生全面素质的培养起到了极大的促进作用。

3)特色教育的开展,促进了老师的自我提升。在深受孩子们爱戴的情感动力下,边教学、边反思、边提高,胜过学校的任何制度要求,不断加压,自我学习,与学生合成一体,其乐融融。

4)特色教育的开展,让艺术教育真正走入了农村校园,让素质教育渠道得到了深入拓展,使我校整体的形象和招生拉力大幅提升,为今后学校的发展注入了鲜活的动力。

(二)“畅想家乡”校本活动研发,取得了较好成效。

制定了符合本乡、本土的校旨、校标、校风和校训、校徽、校服。如:“传承民族文化,立足发展,勇于创新,办人民满意教育”的校旨,传承优良蒙民风,重人格培养的8字校风“憨厚、朴实、热情、大方”。创作了乡土特色的蒙古族舞蹈《奔腾》、蒙乡歌《深深的爱恋》、蒙小调校歌《这是我起飞的地方》,创作了《校车安全歌》并被选为洮北区校车安全歌,全区推广。其中蒙乡歌《深深的爱恋》获白城市文体局主办的“畅想家乡”歌曲创作词、曲、演唱全能一等奖,并代表局参加了2012年区政府春晚演出。

组建德顺蒙古族乡小学DS教师华彩乐队【DS德顺头拼】配齐乐器和乐队教师。多次在乡、区、市、省民族盛会,庆祝宴会上演出。2012年在白城电视台黑土地栏目承办了德顺乡政府春晚演出。

(三)“阳光体育大课间”活动的坚持不懈。

几年来,“阳光体育大课间”活动不断创新,内容不断丰富,成为我校长期的亮丽风景。充分展示了全体师生团结,健康,奋进的精神面貌。2012年入围国家教育部阳光体育大课间A档校。

目前,我校已被国家教育部评为中华首批优秀文化艺术传承学校。

六、增设特色教育设施设备、改善特色教育育人环境。

几年来,学校因地制宜,因漏就简,建立了室外舞蹈镜。前一阵:大风刮打了几小部分,放弃心疼,我们的美术教师用油漆调色,画上了几枝梅花,几簇草花,既美观又节约又适用。胡玉华区长视察时看到很感动。学校建构了特色教育宣传廊、用废旧转盘器械改造的蒙古包凉亭,自购了音、体、美器材、局又两次补充我校音、体、美器材。学校购建了全套室外体育活动组合器械,五台室外乒乓球台。20136月在主管局的大力扶持下,我校得到了省山西商会价值3万元的音、体设施设备捐赠,为我校特色教育的开展奠定了良好的物质基础,在此,再次感谢洮北区教育局曹局长及局班子对我校的帮助。

以上,是我校立足农村实际,努力创建办学特色的几方面探索与实践,还很不成熟。但我十分珍惜本次学习、交流的机会,相信今后在主管局的引领和大家的共勉下,我们洮北各校的特色教育之花定会开得更美更艳。


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作者:梁静慧 来源:洮北区德顺中心校 发布时间:2013年08月22日    分享:--
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