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走特色办学之路,办精品初中

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这个题目,也是我07年到白城三中确定的办学目标,因为没有时代就没有历史,没有特色就没有生命。

白城三中是1959年建校,历史悠久,历经半个多世纪的沧桑,经历了起起伏伏,一路走来并不平坦,由开始的省,地,市三级重点校,生源择优录取。到80年代末,由于颁布了“义务教育法”取消了重点初中的称号,学生不再是择优录取,但社会还是用“重点校”这把尺子衡量三中,要求三中,这就给三中人带来了巨大的压力,我们必须承担这种压力,必须把三中办好。必须高标准要求自己,经过几代人的努力,三中各项事业必将是螺旋式上升。

每一所学校都把“教学质量”当成中心,当成生命。但是,如果把“中心”当成全部,或者说,只抓教学质量不顾一切,那么,这所学校就没有生命力,就会成为无源之水,无本之木。应该“围绕”这个中心,全方位地管理,全方位地开展工作,做好铺垫,做好准备,然后加之科学的教学管理才能“水到渠成”。

一、创造良好的教育环境,为教学铺路。

1、教育局党委正确领导全区教育事业,为我们基层学校创造了顺风顺水的良好教育环境,使得我们有目标,有方向,有干劲。首先,局长率先垂范,想学校之所想,急学校之所急,为学校解决了学校自身难以解决的重重困难,为校长扫清了办学的重重障碍,让校长能腾出身子研究学校的发展,静下心来走进课堂,摆脱了“办学校近乎办社会”的困境。主管业务副局长,指挥有力科学谋划。中教科、进修学校深入学校走进课堂,指导到位,我校领导和教师受益匪浅,通过学习与指导,学校领导才知自身之不足,教师才精益求精。

2、学校自身应该定准办学目标,办学思想,找准“切入点”,确立“办学特色”。

我是076月中旬到白城三中任职。首先,找准“切入点”,针对三中当年的状况,外债多达700多万,成绩滑坡,声誉下降,但我认为最根本的问题是师德问题,是人心问题,一周内开展了“抓师德、正行风”动员大会,从解决人心入手。经过几年的努力效果明显。         

经过一年的摸索,08年确立了白城三中办学思想,即“以人为本,遵循教育规律,全面实施责任教育。”其中,以“责任教育”为核心,这也就是白城三中办学思想的特色,也是一所学校的办学灵魂,擎起责任教育大任,培养负责任敢担当的人才。以责任之心,育责任之人。“责任教育”提出的源由,就是“一个不负责任的人,会一事无成,会影响到身边人,会误人子弟。”学校领导要为全校教师负责:如对教师健康负责,每天第8节组织教师体育锻炼。学校每年给每位教师拿出300元集体上保险。教师要为每位学生负责,特别是学习成绩差,经济困难,单亲家庭子女,给他们温暖,给他们信心,给他们勇气。学生要为父母亲人负责,要回报父母的养育之恩。校园内经常提到的两个字就是“责任”。

在“责任教育”的感召下,全校从领导、教师到学生每个人都承担起自身应该承担的责任,每个人都有责任感,使命感,充分发挥每个人的能动性,先后出台了“白城三中师德师风举报制度”、“白城三中师德师风戒免谈话制度”。“白城三中评选十大名师和十大魅力教师方案”。通过制度来约束人,通过树立典型引领人。几年来批评处理了一些违纪教师,更树立了一大批优秀教师,使得正气上升,歪风下降,让每个人想正事,干正事,走正路,白城三中“务实、奋进”的校风真正形成。

校长要抓好班子,带好队伍。校长首先要抓好班子团结,团结一切可以团结的力量,要做好团结的表率,允许提出不同意见,但不允许不服从整体部署,互相拆台、个人主义的现象发生,校长要给教师进取的机会,要创造书香校园,学习型教师队伍,让每位教师钻研业务,让他们练硬“吃饭”的本领。

3、坚持开展国学教育和班会教育

每周一一节国学教育,每周三一节班会教育,已经坚持五年了,全年总课时超过70节。通过国学教育的开展,使学生感受到了国学的博大精深,使学生明礼、诚信、友爱,互助。

通过班会教育的开展,使差生有展示自己特长的机会,让他们有自身存在的价值,不至于掉队,同时使单亲家庭的子女得到班集体的温暖,五年的实战证明,不但没有耽误学业,反而提高了学习成绩。

二、教学要抓常规,更要注重特色。

1、常规教学是传统,传统的东西不能都扔掉,常规教学无外乎这几个字:“备、讲、复、批、考”,我们制定了“三会一查”制度。“三会”即家长会、学生座谈会和教师月考分析会,“一查”即每月一次教师教案、作业批改、听课笔记检查。

我们还着重抓好“集体备课”,针对三中教师多,大一点的备课组,如语、数、外都是10几个人,充分发挥集体的智慧,由备课组长负起责任,业务校长督促,根据学科特点,每周一次或每天一次的集体备课,集思广义,每个人充分发表意见,学术上采取百家争鸣,由备课组长指定每一次的主备人、主讲人,听课后再坐下来评课,授课人和听课人都有所提高。

我要求业务校长每天至少要听2节课,一学期下来,他们听课都在100节以上,每学期我都亲自检查业务校长的听课笔记,并在班子会上做评比。我听的最少,一学期也有几十节。

定期组织领导和教师外出学习,回后,我带头进行汇报。每位领导、教师都要谈体会,我们的会议室改名叫“学术报告厅”,目的是引领大家多学习。

2、教学要有特色,才能弥补传统的不足。

07年到08年经过一年的摸索和教学实践,针对三中的实际,这个实际就是指三中的教师队伍、学生素质和教学追求的目标。首先提出了教学原则的特色,即“精讲多练、讲练结合”。提出的依据就是我们常说的“以教师为主导,以学生为主体”。克服了以往只强调主导,结果造成满堂灌,学生得不到训练的弊端,也克服了只强调主体,大撒羊,教师点拨不到位,还是原地踏步得不到提高的弊端。这个原则重心在于“多练”,多让学生在课内训练。同时要求课堂教学,教师要根据本节课的知识内容,分出几个知识点,讲完每个知识点后要配套相应的习题,让学生多练习,教师再点拨拔高。大体上要求每节课教师讲解累计不超过15分钟。刚开始时,很多教师不理解或是改变不了旧习惯。我就想办法强化,要求每个班级后面的黑板要醒目写出:“白城三中教学原则:精讲多练,讲练结合”。教师讲课时抬头可见。另外,平时随机听课后,评课时都把该项当成重点评。优秀课评比时,方案里面占最大比例也是该项。经过五年来的强化,五年来的课堂教学实践,教师尝到了甜头,现在每个人每堂课都能自觉充分地运用这条原则。

语文课的课前演讲五分钟,让每个学生都有机会,既培养了演讲学生的语言表达能力,查阅资料的能力,同时,也让全班学生以不同的角度开阔视野。

题签的使用,严控作业量的做法:提倡教师自组题签,这样有针对性,防止学生做无用功。为此我们给教师提供大量的工具书,让教师从中选择最好的习题,最新的题型。由备课组长负责购买,上网搜索。由年段校长审批。不限册数不限钱数。每学期最多的备课组达到上千元。由于提倡课堂学生多练,所以我校提出少留或不留课后作业。提出:“不留课后作业的教师是能人,多留课后作业的教师是不负责的教师”口号。主张当堂事当堂毕,给学生大量的自主时间。查自己的缺补自己的漏。否则,各科都挤占课余时间不经筛选留大量的作业。学生写到下半夜还写不完,势必影响第二天的听课状态。

课堂小考效果好。要求每节课都留下5分钟对当堂的知识点进行小测试。哪怕是三两道题,哪怕是一张小纸片,取代了学生反感的课后作业,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的听课质量,教师也并不增加批改的负担,可以抽查部分批改。

分层教学方法灵。由于条件的限制,我们不能每节课都分教室,分类进行教学,但我们可以在同一课堂内因材施教。比如,课堂上让学生做题,教师应准备两套,好学生做完时再发给另一套,这样才能让好学生吃得饱,不至于坐等。日积月累好有个跨越。差生也不会因为够不着放弃而掉队。

再比如,每次月考针对偏科的学生,自习课教师主动帮助提高,三年级利用晚自习阶段性地针对我校的薄弱学科,不同层次的部分学生,采取相应的措施进行强化训练。

总之,特色教学不是平推,不是大帮哄,而是有针对性,使不同层次的学生都得到提高,不但争取中考高分数,还能培养中考以外的能力。并且教学低耗时,高效率。我们取消了之,二年级早自习,晚自习,也由原来的一个半小时减少到45分钟,课后作业也越来越少,但成绩不断提高。

几年来,在教育局的正确领导下,通过三中师生的努力,取得了点滴成绩,0809年中考处于第二或第三的位置,10111213年连续四年中考各项指标均取得了好成绩,中考高分段,学生数,平均分,及格率等逐年攀高。不同层次的学生都能学有所获,未来的能力得到了培养,而且身心得到了健康发展。今后更要向兄弟学校学习,取长补短,形成三中特色,向更高的目标迈进。


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作者:刘国辉 来源:白城三中 发布时间:2013年08月22日    分享:--
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